Om meg



Jeg heter Hanne Jovison og jobber ved Narvik videregående skole, Solhaugen, som matematikk- og spansklærer. Hanne Jovinson
I tillegg er jeg nettlærer i matematikk i Den Åpne Skolen.

Jeg er opprinnelig fra Narvik, men har studert i Trondheim og Bergen. Jeg har bodd en periode i Barcelona og Gøteborg, men kom tilbake til Narvik for noen år siden og bor nå her sammen med min mann og våre jenter på fire og seks år og vår minstegutt på ett. På fritiden er jeg mye sammen med familie og venner, men innimellom må fotballskoene på.


Jeg er altfor nysgjerrig og vitebegjærlig, og nå har jeg rotet meg bort i nye utfordringer igjen - nettpedagogikkstudier...

Hujedameg, hvordan skal dette gå? Skal jeg lage blogg? Alt er enkelt når man kan det, sies det. Tja, det er vel bare å sette i gang da...

fredag 16. mai 2014

Nettsamtalens spillerom - et rom å spille og samtale i på nett

Er det noen av dere som har følelsen av å være inne i ei digital boble etter å ha begynt med nettpedagogikkstudiet? Der dere prøver ut det ene programmet etter det andre, i alle fall sånn halvveis før det dukker opp et nytt program som også må prøves litt? At dere møter på nye verdener, og i små øyeblikk tenker at dere får litt kontroll på hva som fins av muligheter på nett, rett før det dukker opp enda mer og det blir totalt uoversiktlig igjen? At dere har begynt å kjenne igjen mange nye ord som ikke har vært i språket deres tidligere?

Under en samtale med en kollega (i kategorien digital innvandrer som fortsatt ikke har kommet til passkontrollen) for noen dager siden, ble jeg oppmerksom på hvor forskjellige våre syn på elevenes pcbruk kan være. Min kollega var så oppgitt over at hun ikke fikk god nok kontakt med elevene sine og at de var så uengasjerte i timene. Ja, bortsett fra engasjementet de hadde til sine pcer og det de enn holder på med inni der. Jeg spurte om hun hadde prøvd det selv - å ta del i det elevene holder på med der? Nei..., var det mulig da?

Jeg snakker jo noen ganger før jeg tenker, så i etterkant tenkte jeg at det jeg selv sa i samtalen men min kollega faktisk var noe å reflektere litt mer over. Er det mulig å ta del i det elevene holder på med inni maskinene de ofte stirrer mer på enn verdenen rundt? Jeg var forresten hos optikeren i dag, og de funn som ble gjort og samtalen som foregikk der fortjener et eget innlegg i bloggen min ved en annen anledning. Men kan røpe at det har noe med om øynene våre og resten av kroppen er skapt for å stirre på skjerm eller ikke. Vel, tilbake til elevenes verden. Jeg mener det absolutt er mulig å ta del i denne verdenen, men det jeg faktisk liker enda mer er å ha litt styringa i den verdenen. Nå skriver jeg litt mot meg selv i forhold til det jeg sa i Voicethreaden vår Kommunikasjonsmønstre på nett om 'emergens' (ja, nå må du bare gå inn å sjekke om jeg snakker sant eller ikke) men vi lærere liker da å ha styringa.

I pensumlitteraturen i tidligere nevnte studie nevnes uttrykket "Nettsamtalens spillerom". Noen ganger filosoferer jeg litt (for mye) og uttrykket fikk meg til å tenke at det foregår samtaler på nett mens man spiller spill i et rom. Ikke helt det som uttrykket skal representere, men det ga meg løsninga på hva jeg skulle finne på i spanskundervisninga som jeg skulle gjennomføre rett etter elevene hadde fått beskjed om at de IKKE var trukket ut til eksamen i faget. Spill slår jo aldri feil! Problemet er bare at det er et hav å velge i når det kommer til spill på nett. Jeg fant jeg ut at jeg måtte ha hjelp til å finne noen gode, pedagogiske og interessante spill for å bringe inn i spanskundervisninga etter å ha brukt en time, muligens to, på å surfe mellom det ene og det andre spillet uten å greie å plukke ut noen som skulle gå rett hjem hos elevene. Man har jo ikke lyst til å komme uforberedt til timene og ikke ha prøvd ut det man skal servere elevene, men når sant skal sies så gjorde jeg det.

Å komme inn i et klasserom til elever som akkurat har fått bekreftet at de ikke skal ha skriftlig eksamen i faget kan være ei utfordring i forhold til å skape faglig engasjement. Det skal sies at det er en veldig hyggelig klasse å være i, men de elsker pcene sine og har en sterk tendens til å forsvinne inn i skjermen og ikke like lett merke seg den fysiske verdenen. Så jeg angrep derfra. Vi har ei hemmelig Facebookgruppe for klassen som vi bruker flittig, og etter god dag og hei så satt jeg meg ned foran pcen min og skrev et innlegg på fb-gruppa. "Tengo un problema..." begynte det med, jeg har et problem. Jeg trenger hjelp. Første kommentar kom kjapt - Sap? Joda, hør her. Jeg har en klasse som jeg så gjerne vil skal spille noen gode, pedagogiske og engasjerende spill i spansk, men jeg klarer ikke finne noen. Noen som vil hjelpe meg? Så var vi i gang. Samtalen foregikk både i det fysiske rom og på Facebookgruppa, på en og samme tid. Hvor leter vi? Hva søker dere på? Elevene prøvde ut mange spill, og de la ut kommentarer til de enkelte spillene med link til spillet. Alle elevene var engasjerte og de fleste av oss glemte tid og sted. Vi opprettet og delte et google-dokument der linkene og spillrapportene ble samlet. Neste uke skal de prøve ut hverandres anbefalinger og komme med kommentarer. En elev hadde et veldig godt forslag: Kan vi ikke rangere spillene ut i fra kommentarene og så lager vi toppliste?

Innlegget her er snart på 900 ord, dersom jeg legger inn er par vitser her til slutt så er kravet oppfylt?


Forkjølet

- Har du hørt om han som ble så forkjølet da han satt foran PC-en?
- Nei
- Han hadde for mange vinduer åpne.

Svenskevirus

Kjære mottaker,
du har akkurat mottatt et svenskevirus. Da vi ikke er så teknisk begavet er dette et MANUELT virus. Gjør følgende: Gå inn på Min Datamaskin og slett alle filene du finner.

Takk!

Ukjent svensk hacker

torsdag 20. februar 2014

Første film by Hanneregine er født.



Har vært på Khan's Academy og lånt en snutt, men jeg har pyntet litt på den. Dette er fullt lovlig så lenge jeg ikke tar meg betalt for det - og at jeg nevner Khan's her her. Det ligger mye bra stoff der til bruk i undervisning og læring, linken finner du under "Sider" til høyre eller her. 
Ingen Oscar i sikte, men man må alltid starte en plass...

søndag 16. februar 2014

Hvorfor blogge?

Jeg vet ikke helt om jeg er den rette til å svare på dette. Jeg har i skrivende stund vært blogger et par døgn så jeg kan ikke skryte på meg lang erfaring som bakgrunn for mine svar. Men jeg har lest mange ulike blogger uten at jeg har tenkt på dem som blogger, både for å bruke i jobben min og til mer private ting.
Jeg har funnet alt fra kakeoppskrifter i blogger og hvordan man får grønske av klær til gode undervisningsopplegg i matematikk og oppgaver til spanskundervisningen min. Noen av bloggene jeg har lest har vært mer private, venner som bor lengre unna, men som kommer nærmere på et vis fordi de har lagt ut bilder og tekst om seg selv og sitt liv.

Så jeg er i alle fall glad og takknemlig for at noen har villet dele sine erfaringer, kunnskaper, ferdigheter, tanker, opplegg og oppskrifter med omverdenen. Hele verden blir så mye mer tilgjengelig og man finner informasjon og kanskje løsninger og hjelp til det meste. Dessuten kjennes det godt å se ting fra en annen vinkel og få inspirasjon og tips i hverdagen.

På høyre side under "Sider" kan du blant annet finne blogger som jeg følger med på og andre nettsteder jeg ofte er inne på.


Google Drive - en digital læringsressurs nyttig for meg og mine elever

Narvik videregående skole er et Miljøfyrtårn. I den forbindelse prøver vi blant annet å unngå unødvendig papirbruk. Jeg har en klasse på Vg2 i spansk som jeg underviser delvis suggestopedisk (www.suggestopedi.no). I denne metoden er det mye lesing og lytting. I begynnelsen av skoleåret sendte jeg ofte tekster, lydfiler og oppgaver til elevene på mail eller via itslearning for å spare papir.
Vi har hatt noen utfordringer i undervisningen:
 - Elevene (og læreren) jobber i ulikt tempo og til ulike tider på døgnet med hjemmeoppgaver, derfor behov for hjelp til ulike tider.
 - Noen elever kom fra andre studiesteder kun for å ha noen timer med spansk og bruker tid på å forflytte seg.
 - Mas på enkeltelever som ikke leverte inn oppgaver i tid og derfor også mindre mulighet til å kunne gi vurdering.
- Ganske mange av elevene har hatt dårlig orden på utleverte ark og oppgaver og på tekster og oppgaver utlevert digitalt.

Løsningen på disse utfordringene kom da vi tok i bruk Google Drive. Her har jeg opprettet mapper med dokumenter som jeg deler med elevene. Tekstene til lesingen deles til alle og elevene kan kun se disse, ikke redigere. Innleveringsoppgavene deles til hver og en slik at bare jeg og enkelteleven kan se og redigere.
Dersom elevene har hatt spørsmål har de lagt inn en kommentar i sin oppgave og jeg har fått beskjed på mail om at de har kommentert og kunne ha hjulpet dem når jeg har hatt anledning til det.

Vi har klart å finne løsning på utfordringene:
 - Man kan jobbe i ulikt tempo og til alle døgnets tider og få tilbakemelding når det passer.
 - Elevene fra de andre studiestedene kunne be om hjelp selv om de ikke var på samme studiested.
 - Mindre mas på elevene om å finne fram oppgavene sine, man kan se når de arbeider med oppgavene og man kan alltid kunne vurdere dem. Dersom en elev velger å ikke gjøre noe, kan han i alle fall få vurderingen 1 som er bedre enn IV (ikke vurdert).
- Læreren styrer i utgangspunktet mappene og innholdet slik at alle har en viss orden i faget.



tirsdag 11. februar 2014

Hva er digital kompetanse?

Hva er digital kompetanse?

Det er å kunne:

1. MOTTA
2. ANALYSERE
3. PUBLISERE
4. PRODUSERE SELV

Se her for Eva Bratlands skriv om digital kompetanse